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III Conferencia Internacional

Monterrey, N. L.
Marzo 16 al 18 de 2005

 

Introducción

La enseñanza vivencial e indagatoria de la ciencia se está desarrollando en México, en los Estados Unidos y en muchos otros países, como una de las estrategias educativas de mayor trascendencia para el siglo XXI. Esto se debe a su gran impacto en las oportunidades que abre a las personas y a la sociedad, contribuyendo a la formación científica de los niños y al desarrollo de su capacidad de aprender, de trabajar en equipo y de participar activa e inteligentemente en el análisis y solución de problemas.

 

Los Sistemas de Enseñanza Vivencial e Indagatoria de la Ciencia (SEVIC) propician una serie de cambios favorables en el ámbito escolar con el propósito de lograr un mejor desarrollo en las capacidades de los estudiantes, en un esquema de aprendizaje donde los niños manipulan, cuestionan, comparten y se vuelven protagonistas de su propio aprendizaje.

 

El trabajo en estos Sistemas requiere de materiales, de guías, de apoyos en los salones de clase y muy especialmente de una participación comprometida, profesional y entusiasta de los maestros.

 

El Desarrollo Profesional de los maestros y el apoyo que se les puede dar para optimizar su práctica docente son por lo tanto temas de la mayor importancia para asegurar el éxito de los SEVIC en la formación que se espera de los niños.

 

Conocer los elementos necesarios para brindar oportunidades para un Desarrollo Profesional de alta calidad a los maestros que trabajan con los SEVIC, así como identificar los retos y necesidades que se tienen en este campo, será el objetivo central de la Tercera Conferencia Internacional sobre la Ciencia en la Educación Básica, misma que se realizará en Monterrey, Nuevo León, México en Marzo de 2004.

 

La Conferencia reunirá a reconocidos investigadores en la materia, especialistas en la formación docente, y distinguidos miembros del sector gubernamental, empresarial y académico de Estados Unidos, Inglaterra, Francia, China, Suecia, Chile, Colombia, Brasil y México, quienes presentarán sus experiencias en el diseño, evaluación y seguimiento de programas para el Desarrollo Profesional de los maestros.

 

La organización de la Conferencia será posible gracias al apoyo y colaboración de la Secretaría de Educación Pública, la Academia Nacional de Estados Unidos, el Centro Nacional de Recursos para la Ciencia, el Consejo Internacional de la Unión Científica, el Panel InterAcadémico y otras organizaciones nacionales e internacionales.

 

Previo a la Conferencia se realizarán dos reuniones preparatorias, una en la Ciudad de México (noviembre 2004) y otra en El Paso, Texas (enero 2005), con el propósito de profundizar en los principales retos regionales que se tienen en el tema central de la Conferencia.

 

Objetivos de la Conferencia

 

Analizar la perspectiva mundial en el diseño e implementación de estrategias para la formación de los maestros de educación básica que trabajan con SEVIC, así como las necesidades y recursos disponibles para fortalecer estas tareas a nivel regional y nacional.

Profundizar en el conocimiento de los procesos relacionados con la formación científica de los maestros para la enseñanza de la ciencia, así como los resultados obtenidos evaluación del desempeño del maestro y el alumno al participar en la aplicación de los SEVIC.

Destacar la importancia del currículo para el desarrollo profesional de los maestros de educación básica y el impacto de la enseñanza de la ciencia en el aprendizaje de otros campos del conocimiento y la formación de hábitos y valores en el niño.

 

Temas de la Conferencia

 

I. ASPECTOS CLAVE PARA EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL DEL MAESTRO.

 

Análisis de las experiencias internacionales y de los diferentes enfoques para propiciar el Desarrollo Profesional de los maestros que trabajan con los SEVIC;

El nivel de los conocimientos científicos del maestro en ejercicio y sus repercusiones para una adecuada implementación de los SEVIC en las escuelas de educación básica;

La formación previa del maestro y las oportunidades para ofrecer nuevas alternativas de desarrollo científico a los maestros en formación;

El papel del asesor pedagógico;

 

II. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS.

 

¿Cómo evaluar si los sistemas operan eficazmente?

¿Cómo puede el maestro identificar y potencializar los beneficios que le brinda el trabajo con los SEVIC en su práctica cotidiana?

¿Qué dice la investigación al respecto?

 

III. EL PAPEL DE LAS AUTORIDADES, LA COMUNIDAD CIENTÍFICA Y LOS PADRES DE FAMILIA.

 

¿Cuál es el papel de las autoridades educativas, de la comunidad científica y de los padres de familia en el Desarrollo Profesional de los maestros?

¿Cuál es el papel de la tecnología y las comunidades de aprendizaje?

 

Agenda

Miércoles 16 de marzo de 2005
Salón Embajadores, Hotel Sheraton Ambassador

 

17:00 – 18:00

Registro

18:00 – 18:10

Bienvenida

María Yolanda Blanco García
Secretaria de Educación.
Estado de Nuevo León.

18:10 – 18:20

Presentación del Programa

Guillermo Fernández
Fundación México - Estados Unidos para la Ciencia (FUMEC).

18:20 – 19:00

La Enseñanza de la Ciencia Basada en la Indagación y el Papel del Desarrollo Profesional de Profesores

Sally Goetz Shuler
Directora Ejecutiva. NSRC.
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19:00– 19:15

Sesión de preguntas y respuestas

19:15 – 20:00

Cocktail

 

Jueves 17 de marzo de 2005
Salones: Nuevo Leon I, II y III, Hotel Crowne Plaza

 

8:30 – 9:00

Palabras de Bienvenida

Jaime Oaxaca
Presidente.
Fundación México - Estados Unidos para la Ciencia (FUMEC).

Jaime Lomelín
Presidente.
Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, A.C. (INNOVEC).

9:00 – 9:15

Inauguración oficial de la Conferencia

Ma. Yolanda Blanco García
Secretaria de Educación.
Estado de Nuevo Leon.

9:15 – 9:45

Ayudando a los maestros a utilizar la evaluación para el aprendizaje y la enseñanza de la ciencia basada en la indagación

Wynne Harlen
Universidad de Bristol. Inglaterra.
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9:45 – 10:00

Sesión de preguntas y respuestas

 

I. ASPECTOS CLAVE PARA EL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL DEL MAESTRO QUE TRABAJA CON LA ENSEÑANZA VIVENCIAL E INDAGATORIA DE LA CIENCIA

 

10:00 – 10:20

El Centro de Desarrollo Profesional del NSRC: Trabajando hacia el Mejoramiento de la Calidad de la Enseñanza y Aprendizaje de la Ciencia

David Marsland
National Science Resources Center.
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10:20 – 10:40

Estrategias para vincular científicos y maestros para un efectivo programa de Desarrollo Profesional

David Wilgenbus
La Main à la Pâte. France.
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10:40 – 11:00

Diseñando e implementando programas efectivos de Desarrollo Profesional para maestros que enseñan ciencia basada en la indagación

Harold Asturias
Centro de Ciencias Lawrence Hall. UC Berkeley, EUA.
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11:00 – 11:20

Sesión de preguntas y respuestas

11:20 – 11:40

Receso

 

II. ESTRATEGIAS PARA VINCULAR A LAS UNIVERSIDADES, DISTRITOS ESCOLARES E INSTITUTOS DE INDAGACIÓN PARA ESTABLECER PROGRAMAS EFECTIVOS DE DESARROLLO PROFESIONAL PARA LOS MAESTROS

 

11:40 – 12:20

Proporcionando y manteniendo un Desarrollo Profesional efectivo en la ciencia

Yolanda Guerrero
Distrito Escolar El Centro. California, EUA.

Olga Amaral
Universidad Estatal de San Diego. California, EUA.
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12:20 – 12:50

El proyecto de ciencias de California: Modelo de colaboración entre las escuelas y las universidades

María Alicia López Freeman
Universidad de California en Los Angeles. EUA.
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III. HERRAMIENTAS DE APOYO QUE FACILITAN EL TRABAJO DE LOS MAESTROS EN EL SALÓN DE CLASES

 

13:00 – 13:25

Lesson Study: Una Nueva Frontera para el Desarrollo Profesional de los maestros

Yolanda Guerrero
Distrito Escolar El Centro. California, EUA.

13:25 – 13:50

Descripción del Programa "ENCICLOMEDIA"

Martín Casillas
Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa, ILCE.

13:50 – 14:00

Sesión de preguntas y respuestas

14:00 – 16:00

COMIDA

La intersección de la política y la práctica en la educación de los maestros y su Desarrollo Profesional: Perspectivas de trabajo del Consejo Nacional de Ciencias de Estados Unidos

Jay Labov
Consejo Nacional de Ciencias. NRC.
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IV. PROGRAMAS DE DESARROLLO PROFESIONAL QUE PROPORCIONAN LAS UNIVERSIDADES A MAESTROS EN FORMACIÓN

 

16:00 – 16:20

Educación en ciencias para profesores

Leslie Garrison
Universidad Estatal de San Diego. California, EUA.
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16:20 – 16:40

Enlaces universitarios: La formación de profesores

Adrienne Rodríguez, Phillip Dukes
Universidad de Texas en Brownsville. EUA.
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16:40 – 17:00

Colaboración escuela - universidad en UTEP: Aprendizaje basado en problemas en la capacitación de maestros de ciencias y matemáticas

Josefina Tinajero. Vice Rector. Colegio de Educación.
William Robertson. Profesor Asistente. Teacher Education.
Olga Kosheleva. Instructor. Teacher Education.
Universidad de Texas en el El Paso. EUA.
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17:00 – 17:20

Programa NTA: Desarrollo Profesional para la Enseñanza de las Ciencias

Kerstin Reimstad
Programa "Ciencia y Tecnología para Todos". Suecia.

17:20 – 17:40

Sesión de preguntas y respuestas

17:20 – 19:00

Mesas de trabajo

 

Viernes 18 de marzo de 2005
Salones: Nuevo Leon I, II and III, Hotel Crowne Plaza

 

V. NSRC Y EL PROGRAMA "CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA NIÑOS".
Experiencias internacionales y Desarrollo Profesional de maestros

 

8:30 – 9:00

Programa de Educación en Ciencias basada en la Indagación

Rosa Devés
ECBI-Chile.
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9:00 – 9:30

La colaboración binacional y el apoyo de FUMEC al programa de Enseñanza Indagatoria de la Ciencia en México

Guillermo Fernández
Fundación México - Estados Unidos para la Ciencia (FUMEC).
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9:30 – 9:50

Sesión de preguntas y respuestas

 

VI. LOS PROGRAMAS DE ENSEÑANZA DE LA CIENCIA BASADA EN LA INDAGACIÓN EN AMÉRICA LATINA. LECCIONES APRENDIDAS EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS

 

9:50 – 10:10

Aprender y vivir la ciencia en la escuela: la experiencia de LAMAP

Carolina Vallejo
P.A.U. Education, España.
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10:10 – 10:30

Un formato de Desarrollo Profesional docente fundamentado teóricamente: Proyecto de alfabetización científica

Nora Bahamonde
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Argentina.
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10:30 – 10:50

Educación en ciencia por medio de procesos didácticos indagatorios: implementando y expandiendo con calidad

Danielle Grynszpan
Instituto Oswaldo Cruz. Brasil.
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10:50 – 11:10

Sesión de Preguntas y Respuestas

11:10 – 11:30

Receso

 

VII. LA WEB COMO HERRAMIENTA DE APOYO PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS

 

11:30 – 11:50

Como apoyar a los maestros por internet: El caso del sitio de La Main à la Pâte

David Wilgenbus
Programa La Main à la Pâte. Francia.
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11:50 – 12:20

http://www.paueducation.com/LAMAP El Internet al servicio de la formación de maestros

Carolina Vallejo
P.A.U Education. España.
Ver Presentación

12:20 – 12:35

Sesión de Preguntas y Respuestas

 

VIII. EL PAPEL DE LAS AUTORIDADES, LA COMUNIDAD Y LOS PADRES DE FAMILIA EN EL DESARROLLO DE LOS SEVIC

 

12:35 – 12:45

Programa para la Renovación del Aprendizaje de las Ciencias en la Escuela Primaria

Cristina Carulla
Universidad de Los Andes. Colombia.
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12:45 – 13:35

Acercar la reforma curricular a los docentes de enseñanza básica: estrategias de capacitación y asesoría al aula en las áreas de ciencias, lenguaje y matemáticas

Carmen Sotomayor
Coordinadora Nivel de Educación Básica.
Ministerio de Educación. Chile.
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Víctor Arredondo
Secretario de Educación de Veracruz.
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13:35 – 13:55

INNOVEC en la promoción y consolidación de los Sistemas de Enseñanza Vivencial e Indagatoria de la Ciencia en México

Leopoldo Rodriguez
Innovación en la Enseñanza de la Ciencia, A.C. (INNOVEC).
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13:55 – 14:15

Sesión de preguntas y respuestas

14:15 – 16:30

COMIDA

Determinantes del aprendizaje: PISA 2000 y PISA 2003

Harry Patrinos
Banco Mundial.
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16:30 – 17:00

Introduciendo los módulos de El Mundo de los Materiales en Chihuahua

Luís Fuentes
CIMAV.
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17:00 – 18:00

Mesas de trabajo

18:00 – 18:30

Discusión plenaria y comentarios finales

18:30

Clausura

Reyes Tamez
Secretario de Educación.