Monterrey, N. L. México
Mayo 11-13, 2003

Introducción

La Academia de Ciencias de América Latina, la Fundación México - Estados Unidos para la Ciencia, la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León e Innovación en la Enseñanza de la Ciencia A. C. (INNOVEC), organizan esta Conferencia como seguimiento al evento llevado a cabo, también en Monterrey, en septiembre de 2001. Esta Conferencia se está organizando en colaboración con la Secretaría de Educación Pública, la Academia Nacional de Estados Unidos, el Centro Nacional de Recursos para la Ciencia (NSRC), el Consejo Internacional de la Unión Científica (ICSU), el Panel Ínter Académico (IAP) y otras organizaciones nacionales e internacionales.

El principal reto consistirá en presentar el impacto social y económico generado a través de los Sistemas de Enseñanza Vivencial e Indagatoria de la Ciencia (SEVIC) a importantes tomadores de decisiones en el sector educativo, en otras áreas gubernamentales, empresariales, académicas y a la sociedad en general. Se resaltará la investigación educativa como base de estos Sistemas, así como, las oportunidades de colaboración internacional compartiendo las “mejores prácticas” de sus aplicaciones.

Esta Conferencia reunirá a reconocidos y experimentados especialistas del sector empresarial, gubernamental y académico que presentarán experiencias prácticas y resultados del análisis formal de los temas que se tratan en la Conferencia.

Metas

• Destacar la importancia del apoyo de la comunidad y del gobierno hacia los SEVIC, basado en la investigación educativa, mediante una apropiada evaluación y difusión del impacto económico y social que generan.

• Compartir experiencias e identificar estrategias de cooperación internacional para el mejoramiento de la enseñanzade la ciencia, así como incrementar posibilidades de intercambio en cuanto a resultados de investigación y fórmulas de comunicación con los sectores más importantes de la sociedad sobre la importancia de estos Sistemas innovadores en la educación en ciencias.

Participantes

Esta Conferencia esta dirigida e involucra a Secretarías de Educación Nacionales y Estatales, Secretarías de Planeación y Desarrollo, Consejos de Ciencia y Tecnología, Academias de Ciencias e Ingeniería, Miembros de Organizaciones Profesionales y Laborales, del Sector Empresarial, Legisladores, Organizaciones No Gubernamentales (ONG’s), Organismos Internacionales, Asociaciones Educativas y de Investigación, así como a los interesados en el impacto social y económico generado por la educación en ciencias y la manera de mejorarla.

Principales Tópicos y Temas de Análisis

I. IMPACTO SOCIAL Y ECONÓMICO GENERADO POR LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS.

• La ciencia y la tecnología: imperativos de nuestro tiempo;

• La educación de las ciencias y el desarrollo económico;

• El requerimiento de habilidades cognitivas y actitudes científicas para las innovaciones tecnológicas;

• Enseñanza de la ciencia y desarrollo en el contexto de México y América Latina;

• Responsabilidad gubernamental y de la sociedad civil en el diseño de innovaciones educativas en ciencias;

• El papel de la comunidad para mejorar la enseñanza de ciencias;

II LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SOBRE ENSEÑANZA DE CIENCIAS.

• ¿Cómo pueden los avances en la investigación sobre cognición, desarrollo y aprendizaje ser incorporados en la práctica de la educación en ciencia?

• ¿Cómo puede incrementarse el compromiso del estudiante en el proceso de aprendizaje de la ciencia y su motivación para obtener un mejor rendimiento educativo?

• ¿Cómo las escuelas pueden convertirse en organizaciones con la capacidad de mejorar continuamente su práctica educativa en la enseñanza de la ciencia?

• ¿Cómo puede incrementarse el uso en las escuelas de los resultados de la investigación relacionada con el aprendizaje y la enseñanza de la ciencia?

III. EXPERIENCIAS Y/O ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIA EN DIVERSOS PAÍSES (Experiencia de los países y colaboración internacional).

• Los Sistemas de Enseñanza Vivencial e Indagatoria de la Ciencia en el currículo de la educación básica;

• La formación y el desarrollo profesional del docente en sistemas innovadores;

•Esquemas de organización, recursos y materiales específicos;

• El apoyo institucional y de la comunidad a la innovación en la escuela básica;

• La evaluación de los aprendizajes de los niños y de los avances en las estrategias pedagógicos de los maestros;

Agenda de Trabajo

Domingo 11 de mayo 2003

Lunes 12 de mayo 2003

I. IMPACTO SOCIAL Y ECONÓMICO GENERADO POR LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA VIVENCIAL E INDAGATORIA DE LA CIENCIA

II. INVESTIGACIÓN SOBRE ENSEÑANZA DE LA CIENCIA

Martes 13 de mayo 2003

III. EXPERIENCIAS Y/O ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA COLABORACIÓN INTERNACIONAL EN LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Museo del Acero
Parque Fundidora
Monterrey, N.L.
Noviembre 7-8, 2007

La ciencia es el principal factor de la globalización de los problemas y oportunidades que enfrentan las sociedades humanas, tales como salud, cambio climático, producción competitiva, empleo, acceso a fuentes de información y en general una oportunidad para el acceso real y manejable a mejores condiciones de vida.

Por ello, la ciencia se ha convertido en una parte central de la cultura en los países desarrollados, en donde no sólo se ha incorporado la misma como prioridad en la formación de la ciudadanía sino también se han reforzado los elementos tradicionales de la cultura los cuales se destacan y mantienen como pilares del desarrollo y de una forma de vida democrática e incluyente.

La formación científica permite a los individuos el desenvolverse en forma activa en el entorno social y natural. A la luz de los nuevos descubrimientos transformamos nuestra visión del mundo y propiciamos nuevas formas de organización social, generamos hábitos de consumo y en general conductas sustentables que garantizarán un menor impacto del desarrollo en las condiciones naturales del planeta.

En países como el nuestro la ciencia todavía no se acepta como parte importante de la cultura, principalmente porque no se cuenta con la educación científica necesaria para que esto ocurra, una educación que da a la población una formación científica con actitudes, valores y formas de pensar basadas en la búsqueda de la verdad y en el reconocimiento de la capacidad de todos los seres humanos para aprender, entender, cuestionar y resolver creativamente los problemas. Para muchos países la educación en ciencias se concibe como una amenaza para los sistemas sociales y políticos dominantes que temen el cuestionamiento.

Entre dichas corrientes se observan matices en donde, aun buscando controlar las consecuencias políticas y de transformación social, la urgencia de lograr desarrollo económico basado en el conocimiento está forzando a darle una incipiente formación científica a grupos importantes de la población.

Para contribuir a la construcción del debate se plantean las siguientes interrogantes:  

• ¿Cómo generar una ciudadanía capaz de pensar científicamente y actuar de manera informada y responsable en su vida cotidiana?
• ¿Cómo propiciar un debate amplio e incluyente entre la sociedad mexicana para promover la ciencia como motor del cambio económico y social que el país requiere para integrarse exitosamente en la globalización y la competitividad mundial?
• ¿Cómo hacer de la ciencia un elemento importante para fortalecer nuestra identidad y propiciar con ello el respeto y cuidado del valioso patrimonio cultural y natural que nuestro país posee?
• ¿Cómo hacer de la educación en Ciencias un importante activo del sistema educativo nacional en un esfuerzo integral que promueva y potencialice las capacidades de los niños y jóvenes exitosamente como ciudadanos responsables en su país y en el mundo?
• ¿De qué tipo de experiencias podemos aprender para emprender un esfuerzo consistente, incluyente y comprometido para la educación en ciencias de la ciudadanía mexicana?

Estas y otras preguntas intentan formar parte del diálogo en el que con las ideas de distinguidos especialistas en el campo de las humanidades, las letras y las ciencias se intenta fortalecer el análisis y la perspectiva para construir un futuro donde la ciencia sea parte integral de la cultura y una condición indispensable para aspirar a mejores niveles de bienestar.

Agenda de Trabajo

Miércoles 7 de noviembre de 2007

MESA I. SESIÓN 1. EL HOMBRE EN LA TIERRA, COMPRENSIÓN Y RESPONSABILIDAD PARA CONVIVIR

La ciencia como elemento clave para transformar las visiones y las capacidades de los individuos y las sociedades para entender los fenómenos que suceden a su alrededor y como factor indispensable para reaccionar de manera responsable ante el entorno social y natural.

MESA I. SESIÓN 2

MESA II. SESIÓN 1. IDENTIDAD Y DESARROLLO, INFLUENCIAS GLOBALES EN LAS ASPIRACIONES Y CAPACIDADES

La ciencia ayuda a entender, modificar la realidad y a transformar nuestras aspiraciones en lo individual y en lo colectivo. La formación científica debe propiciar una identidad cultural incluyente que nos haga sentir orgullosos de nuestro pasado y proactivos al futuro.

MESA II. SESIÓN 2

Jueves 8 de noviembre de 2007

MESA III. SESIÓN 1. LA CIENCIA EN LA EDUCACIÓN, BASE PARA EL DESARROLLO Y LA CONVIVENCIA

La ciencia, sus instrumentos, herramientas, formas y procesos deben estar accesibles a los estudiantes desde sus etapas más tempranas de aprendizaje. Ello permitirá favorecer un pensamiento crítico y entender e interpretar el entorno a partir del desarrollo de las capacidades intelectuales que se adquieren en la escuela.

MESA III. SESIÓN 2